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学生文化:花桥中心小学校的美善少年         ★★★
学生文化:花桥中心小学校的美善少年
作者:jhy 文章来源:专家讲座 点击数:717 更新时间:2018-7-2 下午 01:50:32

学生文化:花桥中心小学校的美善少年

学生是教育的核心。学生文化是学生群体在学习和生活中所展现出来的鲜明的价值取向、行为方式、精神风貌。本校结合“善文化”理念,将学生文化定为:花桥中心小学校的美善少年。具体而言,“美善少年”具有以下内涵:

1. 植善意

“善文化”认为,“善”是人的天性,它根植于人心。然而,由于外在环境干扰,常常造成“善”性的遮蔽。小学阶段的孩子,天性纯真,善性充盈。学校教育要注意呵护孩子的善性,并为善性的发展、显发创造条件。所以我们将“植善意”列入学生文化的第一位,鼓励学生向善、从善。

2. 具善品

善品是指“善”的品质。前已提及,孟子将仁、义、礼、智视为善性萌发的结果。善文化”理念继承这一思想,引领学生养成仁、义、礼、智四种善良品质。从而为孩子的生命成长奠定仁爱之基、正义之基、礼仪之基、智慧之基。

3. 语善言

语言是内在修养的外在表现形式。善意与善品必然表达为善言。得体的语言、和善的话语会给人春风拂面之感。因此,我们倡导学生语言文明、用语得体,以善言彰显内在的善意与善品。

4. 善行

善的意识、品质、语言最终必将落实为善的行动。我们鼓励学生关注生活中的小善,倡导“勿以善小而不为”的理念,引领学生由小善做起,以善性引导善行,以善行涵养善性。

5. 学生文化的建设策略

1)组织学生社团活动。学校可在善的大主题下,以各小善为主题,组织各类学生社团(如礼仪社团、善行社团等等)。通过学生社团活动,使学生对于“善文化”有更亲切、更直观的体认,对其善性的养育可起到潜移默化的作用。

2)开展一日一善活动。学校可在学生中开展一日一善的活动,制订《一日一善小手册》,鼓励学生在家庭、学校中每天做一件好事,并记录在手册上。通过这一活动,激发学生做好事的积极性。久而久之,必然能促进其善性的发展。通过实施这一活动,也可以使家长感受到孩子的变化与成长,增强对学校的认可度。

3)评选“美善少年”。学校可制订“美善少年”评选机制,分门类、分层次的评选各类“美善少年”。通过这一评选活动,激励孩子的向善之心。

4)设立美善节。学校可每年举办一次“美善节”,在美善节中开展多种多样的扬善活动,通过仪式,加强师生对于善文化的认同和理解。

5)制订“美善学规”。没有规矩不成方圆。学校可制订详细的行为规范,使学生明确哪些事可做,哪些事不能做,使其具备明辨是非的能力。

6)组织“美善志愿者”系列活动。学校可定期组织“美善志愿者”活动,每次活动设一主题,组织学生参加一些社区、学校的公益活动。如“让校园没有纸屑”的志愿者活动,使学生形成环保意识,爱护校园环境。

7)举行“美善少年宣誓仪式”。学校可在每年的开学礼或美善节上举办“美善少年宣誓仪式”,宣读“美善少年誓言”,温习《美善学规》。通过仪式,增强学生对学校精神的认同。

8)编订《美善少年》期刊。期刊每学期出一次,刊登学生作品、表彰最美诚敬少年,为学生提供展示自我的平台。

 

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